No hay amor sin límites
No hay amor sin límites, el amor debe reflejar el interés que tenemos por el bienestar de las personasque amamos y esto por supuesto que se aplica a los hijos.
Existen muchos temores de los padres con respecto a herir a sus hijos, causarles traumas, dañar su autoestima y cosas por estilo, pero la verdad es que nuestra firmeza es una muestra de amor, porque el mensaje cuando imponemos límites claros y adecuados, es: me importas mucho hij@, quiero lo mejor para tí.
No existe amor más grande que el de un padre capaz de decir que NO con firmeza y sostener su palabra, siempre y cuando este NO intente proteger o darle una mejor calidad de vida a sus hij@s.
Algunos aspectos que debemos considerar:
- Cuando un niño es pequeño y le enseñamos con nuestro ejemplo a ser honestos y sinceros, debemos aprender a corregirlos si intentan mentir o dañar a alguien repitiendo comentarios negativos sobre otras personas.
- Cuando los niños crecen y empiezan a socializar con otros, es un deber velar porque respeten a los demás, mostrándoles con nuestar actitud, la tolerancia y el respeto a las diferencias individuales. La discriminación por clase social, raza, credo u otra característica, que nosotros hagamos hacia los demás, los niños la verán como algo natural y correcto... por eso debemos eliminarla.
- La adolescencia es un tiempo crítico, en que las personas comienzan a definir su personalidad, pero para ello van a intentar romper barreras y sin duda, en el fondo de sus sentimientos, están esperando encontrar límites que les ayuden a demarcar su espacio, tanto a nivel físico como social. Ayudemos siendo firmes y evitando que los chicos hagan lo que quieran, eso les demostrará que a pesar de todo, son demasiado importantes y no les vamos a dejar estar en peligro o cometer errores graves, sin dar nuestra lucha porque actuen de la mejor manera posible. Tendremos caras largas, es cierto, pero también cuando vayan madurando, valorarán la fuerza con la que nos aferramos a trasnmitirles principios y valores.
- Los padres son la autoridad, son la guía de los hijos, no son sus dueños, por eso, de manera amorosa, nos toca corregirlos, transmitirle nuestras experiencias, participarles de nuestros errores con el testimonio de las consecuencias y hacerles ver la importancia de tomar en cuenta nuestras palabras, pues si analizan lo que hemos vivido, podrían evitar pasar por circunstancias similares.
El amor debe ser firme, es el título de un libro que debemos leer, no se trata de la relación con los hijos, pero en general, enfoca la importancia de amar con límites, no me refiero a limitar el amor, sino poner límites en la relación, si se analiza bien, esta relación también se da entre padres e hijos... los límites son pequeñas barreras que muestran al hij@ un lugar donde van a chocar, pero con el paso de su vida aprenderán que representa una barrera protectora contra el peligro.
MPs. Wendy Chaverri Segura
Consejos a una madre de un niño con Síndrome de Asperger
MIentras más intentamos trabajar con los niños que presentan Síndorme de Asperger, más son las ocasiones en que los padres preguntan, ¿por qué no funcionan los intentos que hacen para que su hijo(a) tenga una mejor calidad de vida?
Tienen mucha razón en tener esta duda.
Considerando las diferentes características que presentan las personas, de acuerdo a su diversidad, se pueden tomar en cuenta las cosas que se deben evitar para asegurarse que los esfuerzos realizados sean efectivos.
Lso siguientes consejos, van en forma general, para cualquier persona que desee tomarlos en cuenta, para hijos con necesidades educativas especiales y sin necesidades especiales, porque verdaderamente podrían servir de ayuda en momentos de dificultades en la formación, que todos los padres sabemos que suceden en diferentes episodios de nuestras vidas.
Estimado padre de familia, si usted realmente desea ayudar a su hijo(a), por favor tome en cuenta lo siguiente:
- No compadezcas al niño; no utilices la lástima como sistema para sentirte mejor por la realidad.
- No te culpes, nada ganas, porque no hay culpables de nada, solamente luchadores que hagan algo por salir adelante, si te quedas culpándote, el tiempo pasará y luego serán los lamentos.
- No te confundas, no creas que porque te digan una palabra rara acerca de tu hijo (como Asperger por ejemplo) él deja de ser eso, tu hijo, una personita que te necesita y requiere tu apoyo para salir adelante.
- No lo dejes hacer "lo que le de la gana", solo porque creas que "pobrecito"; es como todo ser humano, requiere límites, requiere seguir reglas y aprender a respetar la autoridad, también tu hijo, sea cual sea su condición, valorará que te preocupes por él, que lo guíes en el camino de la vida, aunque aveces se enoje, tu firmeza y consistencia, le demuestran lo importante que es, pues dejarlo hacer lo que quiere, no le dará herramientas para el futuro.
Licda. Wendy Chaverri Segura.
Centro de Apoyo y Refuerzo Educativo.
CARE
La educación actual y el paradigma constructivista.
Mucho se ha escrito sobre el constructivismo y sus alcances en cuanto a la posibilidad de desarrollar la capacidad de los estudiantes para ser críticos, construir su propio aprendizaje y reconocer sus habilidades, sin embargo haciendo un acercamiento a la realidad, debemos aceptar que nuestro sistema educativo ha confundido algunos procesos y términos importantes para poder aplicar el constructivismo como una realidad y ponerlo en práctica de manera efectiva.
Efectiva significa que pueda servir de escalón para el surgimiento de una nueva sociedad; dejando atrás malos procesos de enseñanza aprendizaje que afectaron la formación de la sociedad actual, pero, nos hemos preguntado alguna vez ¿cómo vamos a lograrlo, si somos producto de una mala educación?. La respuesta es muy difícil de definir, es más posible que aún nadie la conozca.
Aparecen entonces ideas equivocadas que provocan en vez de un proceso constructivo, un activismo que perjudica el alcance de compentencias necesarias para salir adelante en este mundo globalizado y que corre a un tiempo de velocidad insuperable.
Los docentes actuales, tenemos un reto por delante: comprender; antes de intentar aplicar el paradigma constructivista, que si se aplica de modo coherente con el contexto y las necesidades diversas de los estudiantes, permitirá una formación integral de las personas que actualmente se encuentran cursando la primaria y secundaria, al menos y con un poco más de esfuerzo, de la población universitaria.
Es muy difícil hacer entender a los docentes actuales, que a pesar de que no se utilice la estricta forma de control por medio de puntos y notas, el constructivismo también necesita un parámetro para medir el nivel de aprendizaje de los alumnos; dejarlos hacer, no se parece en nada ala idea original de "construir estructuras cognitivas".
El proceso de enseñanza y aprendizaje implica una labor docente sumamente fuerte. El maestro debe mediar el aprendizaje, por medio de actividades novedodas y creativas, ser un guía constantemente y además de ello; realizar la sistematización de los avances y limitaciones del proceso que aplica, porque de ese modo podrá devolverse al punto exacto que requiera para poder apoyar las necesidades que cada estudiante presente en su proceso individual de construcciones mentales.
Mientras los niños van utilizando sus conocimientos previos como una base para crear un nuevo aprendizaje, el docente debe atentamente tomar nota de estos cambios, es una forma de ayduarle al niño a crecer, porque en caso de que este quedé perdido en el proceso, tendrá alguien que le ayude a salir de su situación difícil, y no alguien que juzgue su problema o peor aún, alguien que desconozca lo que realmente sucede en la evolución de su conocimiento.
Como docentes debemos actuar en forma conciente, no solo respetando que los niños tienen sus características individuales que definen su diversidad, sino comprendiendo que ellos requerirán de competencias para afrontar la vida, para salir adelante airosos de este proceso y obtener resultados que sean garantes de su calidad de vida.
El constructivismo ofrece oportunidad de trabajar en pro de estas nuevas mentes, sin embargo, está claro que no es simplemente un proceso improvisado; también cuando somos constructivistas planificamos, sistematizamos y además evaluamos, porque sin duda es necesario conocer si se están logrando nuestros objetivos propuestos, pues de no ser así debemos tener conciencia de que el problema podría estar involucrando nuestra forma de trabajar y el aporte que damos a la formación de los estudiantes.
Educar con el ejemplo, es más que repetir consignas; es demostrar que lo que decimos lo estamos haceindo siempre, lo aplicamos a nuestra vida y de ese modo el aprendizaje de los niños será mucho más significativo y permanente.
Wendy Chaverri Segura.